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七十八章 讲政治 四（第1页）

毕文华的良苦用心，王默都能理解，他也清楚了解班级和学生有多么的重要。

至少，可以让自己少走一段弯路，多做一些课前的准备，就能够积极应对可能的突发事情。

有时候，充分的课前准备工作，甚至比教师上课本身更重要。

而对学生的了解，就属于课前准备工作的主要内容之一。

从某种意义上来说，一堂高质量的课，离不开学生的支持和积极互动，尤其离不开教师对学生深入的了解和关注。

法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”

事实上，王默对学生的了解主要还是停留在口头上，唯有假期前的带班自习课，让他记忆犹新。

一班简直就是老师心目中的天堂，想怎么教就可以怎么教，学习上完全不用老师强调第二遍；而五班这是另外一个极端，置身其中，任何老师都会面临巨大的挑战，考验着当事人的耐心和智慧。

这种截然不同的感受，让王默意识到，如果没有一个规矩有序的教室环境，即使准备了多么精彩的课，恐怕终将是对牛弹琴的结果。

此刻，听了毕文华的介绍，这种感觉就更加强烈了，教案是死的，人是活的，唯有了解学生，才能对症下药，而不是头疼医头脚疼医脚，眉毛胡子一把抓。

至于打学生，或者是惩罚学生，王默暂时还没有这种想法，他知道自己手重，万一收不住手，就可能把学生打坏了，到时候有理也会变成无理了。

放下酒杯，王默继续一一斟满，接着道：“放心吧，我带过五班几节自习课，思想上有准备，大不了跟学生文斗几百回合，至于武斗，那是最后的手段。”

毕文华原本就对王默期望值极高，又有文处长的关照，自然比较卖力。

此刻，见王默如此善解人意，就放下心来，道：“王默，你也是一个能人，我就不多说了，好好干，那种特差的学生只要上课不捣乱就行，学校最终看重的还是升学率，矮个里面拔将军，总会有愿意上进的学生，抓住几个苗子好好的培养，辛苦也就是一年多时间，只要能有一个学生的语文高考分数在一百二十分以上，那就是本事。”

王默心明眼亮，知道毕文华是在提点自己，这与一白遮百丑的道理差不多。

王定乾虽然是一个化学老师，可是对于学校的好多情况也熟悉，尤其是平行班的种种情况，当下就摇摇头，嗤笑道：“文化，你这是要累死王默吗，洒什么种子结什么果，就五班那块地，也种不出什么希望。

再说了，王默辛辛苦苦一学期，假如真有一个学生成绩出来了，还不是等着被快班拿走。

到时候，自己还得重新培养苗子。”

这种情况，王默还真没有想过，可转念一想，学校实行班级末位淘汰，一方面确实是为了激励学生学习，另外一方面，也确实存在一种摘桃子现象。

王默不相信班主任和任课教师会眼睁睁的看着自己好不容易培养出来的学生，被其它班级轻轻松松的拿走。

学校这么做，一定会有它自己的考量和政策规定，否则的话，这就是一种变相的制造矛盾。

毕文华瞪起眼睛，笑道：“你这家伙，故意挑事是不？明明知道学校高考总体上会有一个平衡，也不会让这些老师白白吃亏的，多少不是还有一些补贴吗。

虽然补贴少了点，可也是一种安慰。”

“要我，我就不干，那点钱我还看不上，我要的是荣誉，至高无上的荣誉，这比那点补贴要强得多。

王默，我给你出个主意，期末考试时，关照几个苗子，故意考得差些就行。”

对于王定乾的馊主意，王默也是好笑，只是这样做得结果，是否能得到学生的同意，毕竟人往高处走，谁会愿意呆在平行班；又或者学生会不会因此小瞧了老师，怀疑老师的师德有问题？

这次，毕文华倒没有生气，而是点点头，用赞赏的口气道：“你小子就是鬼点子多，当年，我带平行班，就有好几个学生成绩提高很快，数学分很高，学校和年级组就想把他们挖走，只是学生坚决不愿意，学校也不能强制，最后还是留在了我们班。”

说完，毕文华得意的笑了。

王默对学校推行班级末位淘汰制度，并不反感，但是也说不上有多么赞成，毕竟他刚刚走进学校，一切都还是陌生。

学校实行班级末位淘汰制度一定有它的合理性，但是，任何事物都有两面性，弊端肯定也会有。

关键还是如何完善，合理化这种教育机制。

将这种竞争引入班级，究竟会有多大的成效？能否改观班级的学风？培养学生积极向上的内在动力或者是进取精神？此等问题，王默一概不知。

不了解就没有发言权，王默没有纠缠这些问题，而是慎重的道：“凡是存在的都有它的合理性。

社会就像是一个金字塔，需要各行各业的人，越在底层，普通人就越多，而越往上，顶层的人就越少，所以，教育不可能清一色都是精英教育，更多的则是大众教育。

学校实行分班制度，试验班就好像是精英教育，快班能算上中等教育，而平行班的教育姑且说是大众教育。

说句笑话，如果国家和社会把所有的学生都企图培养成高精尖的人才，那么，以后谁还愿意当工人，当司机，当服务员。

社会需要各种各样的人，不一定非得是硕士，博士才算人才，工人之中同样也能有状元。

我觉得人活一辈子，主要就两点，一是做人，二是做事，我们的小初高，甚至大学教育都是为了让学生学习做人做事的相关知识和经验，关键还是心理素质和人品的培养。”