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七十六章 讲政治 二（第1页）

自从回到三门墩后，王默内心实是焦虑不安的，远不像表面上看到的风淡云轻。

一方面，有他身体的原因，另一方面也有年过三十，人渐往奔四的无奈，这也是很多大龄青年身上典型的恐剩焦虑症。

王默至今没有婚配，甚至择偶也是挑挑捡捡，主要原因就是他没有一个正确的婚恋观造成的。

人就是这样，一旦内心膨胀，自信强大过头了，就会将自己变成生活的对立面。

回来后，王默经历了不少事情，可谓是酸甜苦辣都有，尤其是与王蓉恋情的结束，让他不得不反思自己。

一段美妙的爱情，就是两个傻瓜携手人生的旅程而已；而一段感情的结束，永远都不可能有所谓的胜者。

剩男剩女身上出现的种种问题，几乎人人都能说上三、五条，理论上大家都知道应该怎么去处理这些事情。

所有的大道理，王默也都懂，他也不傻，但是人往往身在局中，说别人可以，轮到自己就很难了。

这就是典型的知易行难。

反思过后，王默就觉得眼下，他实在不适合马上再找女朋友，他需要心理上有一段时间的休整，或者是调整，而当前最重要的则是工作，工作干不好，其它的什么都是扯淡。

在工作上，一个男人若是不肯努力而混日子，那么在生活上的处境，必然也会让人瞧不起。

此刻，听了毕文华的话，王默就感受到沉甸甸的压力从心底油然而生，虽然早就意识到文处长对自己的期望值很高，不过从其他人嘴里说出来，感觉则会大不一样。

对于如何上好语文课，王默也认真思考过，也翻阅了不少书籍，尤其是叶圣陶和夏丐尊的《文心》一书，给了王默极大的启发，其中所蕴含的教育教学理念，或者是教学观点，都使王默清醒的认识到语文教育教学的真谛。

《文心》在第十页中借枚叔的一句话，深入浅出的阐述了语文学习的本质，枚叔告诫道:“你们尚是孩子，今后所读的文字却都是现成的东西，不是现代的大人做的，就是古代的大人做的。

他们不但是大人而且都是文人，他们自己的内外经验，并不预计给你们读的。

你们能懂得多少，就懂多少，从文字里去收得经验，学习经验的方法。

你们不久就要做大人了，趁早把思考力，想象力练习到水平线的程度，将来才不至于落伍。”

这句话，实与“授人以鱼不如授人以渔”

，有异曲同工之妙，都是人类智慧的结晶。

王默曾经听一个资深教师感叹说过一句话：“在学生时代跟老师学习了各种课程的知识，在多年之后，都忘记的七七八八了，唯有自己学会的知识，才能不忘。”

至今，王默还能清晰的记得，当年刘仲奇参加高考过后，他妈妈宋老师说的一句话：“这孩子不是我教的，我也教不了，我也没有想到，他的成绩会这么好。”

刘仲奇浪子回头金不换的传奇，让王默终生都无法忘记。

由资深教师的感叹，到刘仲奇传奇一般的经历，再想到自己的一点一滴，都让王默意识到，让学生死记硬背再多的知识，多年后他们也会忘记。

所以，教师要教会学生怎样获取知识的能耐，而不是成为一个书呆子。

从这个意义上来说，“学生掌握的知识并不是老师教会的，而是学生自己学会的”

。

王默不清楚他对于教育的理解是不是有点激进，会不会与其他老师格格不入。

不过，在连续读了三遍《文心》，细心揣摩之后，王默清楚了一件事情，“授人以渔”

才是教育的真谛。

学生获取知识的多少，最终要依靠学生自己付出辛勤劳动的换来，换句话说，获取知识的多少与获取知识的能力大小成正比例关系。

这就是要求教师在教育过程中要“授人以渔”

。

教育教学方面的理论太多，学校对老师往往也有诸多的教学要求，比如说在备课时，就会有各种大同小异的版本。

其中有一种版本，甚至强调要有六备课，备教材，备学生，备教法，备学法，备资料，备教具。

王默读过之后，就觉得有些繁琐，不太实用。

备课作为教育教学工作的首要一环，确实是教师上好课的关键所在。

一般来说，一节课上得好与坏，在很大程度上取决与教师课前的准备工作，这将直接决定上课的质量。

但是，更重要的是，教师在课堂上要如何引导和激励学生去主动学习，从而能学习，会学习，才是问题的关键所在。

而这所有的过程，实质上都还是养成教育的内容。