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第65章 天恢恢（第5页）

因为她非常紧张，警觉。

□□刚才询问的几个女生中，她们一开始是茫然，在听他说完后很长时间，表情还是茫然的。

人接受现实中的坏消息的反应速度其实很慢，所以在很多时候，他们第一眼看到的准备好情绪反应的人时，就会在心里给他打个着重号：可疑人。

于志高就是明显的准备好情绪反应的人，她看到他的警服时很紧张，非常紧张，浑身肌肉绷紧，表情僵硬。

但在辅导员询问时，她先是装得很轻松，好像不知道为什么叫她来，她还挤出一个微笑。

然后金蓝同寝室的两个女生指着她说：“就是她。”

于志高在那时半侧身想往后躲，最后她退了半步，继续假装不解：“怎么了？”

□□没有开口，他还想再观察。

辅导员问：“你知道金蓝在放假前是跟谁一起走的吗？她去哪儿了你知道吗？”

“金蓝？”

她提高声音，这是强调疑问和惊讶。

“不知道啊……”

这里声音很低，是在表达否定。

“没听她说过，我们不是一起走的。”

这里很有意思，她先否定了这个。

□□问：“你是哪一天走的？”

她更紧张了，看着他回忆说：“车票是十七号买的，腊月二十九晚上八点的票。”

□□看到她紧紧握在一起的双手，手指关节都发白了，但她的表情却是镇定的，就像在课堂上回答老师提问一样认真严肃。

其实一般人不会这么严肃，当问到这个问题时，他们通常会更紧张，会怀疑跟自己有关，会躲闪。

□□低下头在笔记上写了几笔，然后问其他人：“能不能登记一下你们的身份证信息？”

几个人都把身份证拿出来，□□再对于志高说：“你的呢？”

于志高僵了一会儿，□□也不催她，先记其他人的，等他快写完了，于志高才说，“在楼上，我没带身上。”

辅导员说，“那快去拿吧。”

于志高又站了一会儿才转身去拿，五分钟后才下来。

这时其他人都登记完了，辅导员陪□□站在走廊里。

□□记下于志高的身份证信息后，说：“手机号也报一下。”

于志高看辅导员。

辅导员催她：“说一下。”

于志高念出来，□□写下号码后用手机反拨了下，对于志高笑着说：“这是我的手机，我姓刘，有想起什么线索可以立刻告诉我，我是二十四小时开机的。”

于志高草草的点了点头，问辅导员：“我能走了吧？”

辅导员点头后，她还对□□道别才上楼。

□□在心中暗叹，现在的孩子，真不得了啊。

从寝室出来后，他不急着走，先给警局打了个电话，“对，查查这个号码，于志高，身份证……看她的户籍所在地是哪里，查一下她的手机号拨出和打进的号码。”