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三十章 王默的心态变化（第3页）

然后，走到张震武面前，说道：“同学之间开个玩笑能死人，有你这么骂人的，还有没有一点同学情。”

“还有，从始至终，老师骂过你们吗，甚至也没有说过一句难听的话，可以说老师非常尊重你们，没有因为你们迟到了，就骂你们，可是你们几个做了什么？张震武，李文炳，你们几个敢说你们尊重老师吗？”

说到这儿，王默陡然就提高了嗓门：“咱们之间的尊重是相互的，你们今年也十七岁了吧，一个个长得人高马大的，算是有种的男人了，老师也不小了，今年三十而立。”

王默就看见缩在三人后面的范大龙嘴角微微蠕动了一下，轻轻的蹦出来三个字：“老男人！”

这话，差点把王默气得噎死，这一刻，王默感觉到自己脸上绝对没有什么好表情，脸上一阵阵滚热，似乎全身的热血都往头顶涌来。

王默狠狠的瞪了这小子一眼，没有去抓着对方的话茬说什么？要是纠缠这个问题，只会徒取欺辱。

学生嘴上一时没有把门，可老师的嘴一定要把好门！

千万不能将矛盾扩大化。

王默语气顿了顿，然后目光慢慢在范大龙脸上扫过，用更加平静的口气道：“我比你们大得多，可我尊重你们，我也希望你们也要尊重我，如果这一点你们做不到，不想让老师尊重你们，那么你们可以向班主任请假回家去。”

教室里一片寂静，所有的学生都安静的听着，他们还是第一次看见有王默这样的老师脾气如此之好，不训斥，不骂人，不体罚，而是慢慢的讲道理。

四个学生相互看了一眼，就先后走出教室，在门口大声喊：“报道！”

“进来！”

然后，王默就让四个学生回座位坐下来，全班学生开始了第二节课的自习。

有了这段插曲，学生们就安静下来。

王默环顾全班，险些一口气憋过去，这比第一节自习课更过分。

除了七、八个学生拿出书本，好像正儿八经的自习之外，剩余的多数学生都无所事事，已经有十来个学生趴倒在了课桌上，准备睡大觉了。

王默几步就走到一个趴着的学生跟前，用手拍拍他的肩膀，道：“哎，天亮了，赶紧爬起来，找本书看看。”

学生慢慢的抬起头，瞄了一眼，嘴里懒洋洋的蹦出来一句话，很让王默无语：“老师，我又没捣乱。”

“大早晨，就要睡觉，昨晚没睡好吗？”

王默尽量让自己的语气显得平和。

这个学生眨巴着眼睛，没有去理睬王默，旁边的一个男生道：“他昨晚去网吧打游戏了。”

果然，这个学生明显就是睡眠不足的样子，眼睛里布满了丝丝红线。

王默就拍了一下他的肩膀低声说道：“咱们这节是自习课，既然晚上没有睡好，你就抓紧时间赶紧睡吧，下节课就不要睡了。”

这个学生点点头，说了一声：“好！”

，然后就趴倒在座位上睡过去了。

然后，王默走到下一个趴着的学生，也是照样拍醒他，学生抬头看了他一眼，就爬起来，然后等到王默走后，马上就又重新趴下了。

这样，等王默在教室里走了一圈后，再次回到讲台上的时候，重新趴下睡觉的学生又有不少，足足有十几个学生，

看着这些学生，好像解放前国民党溃败时的散兵游勇，王默就觉得心口有些堵的慌，一颗心格外的沉重。

前排的一个女生，好像看出王默心里很难受，就悄悄道：“王老师，你不要生气，他们父母都管不了他们，老师就更管不了了。”

王默点点头，暗暗道：“社会发展到了今天，牛不吃草强摁头的传统教育方法显然已经不适宜所有的学生了，要想让这些学困生爱学习，被动的教育看来是没有多少用的，这些学生身上的坏毛病，一定要找到根源，对症下药才会有效果。”

对于教育来说，父母能够陪伴和管教孩子的时间仅有二十年左右短短的时间；对于老师来说，教育某个孩子也只能有短短的数年时间，而想要在如此短的时间内，完成百年树人的一个系统工程，明显是不现实的，也是无法做到的。

有一句话说得好，父母只能管孩子的一时，而管不了他的一生，所以，不要去企图管好他一辈子；学校和老师也只能管好学生的这几年，而管不了他人生成长的其他几个阶段，所以，一定要想办法影响他，挖掘他生命中最重要的人生价值。

人活一世，心中要存有一丝平凡而伟大的念想，这念想可以不是改造世界，不是改造社会，也可以不是改造某个人，而是要有一个现代人需要的“脊梁骨”

，没有它的支撑，人是无法“站立”

生存的。

这就是人的生命发展规律提倡的主动性。

一旦学生具有了这种教育主动性，自然就不会依靠老师的被动教育模式了。

也许，这就是当下学校和教师教育应该做得事情。

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